Samenwerken in een document – qikpad

Afbeelding

Samenwerken is een van de vaardigheden die je je leerlingen graag aanleert, of mee laat oefenen. Ebbens (1997) en Zuylen (1997) publiceerden erover, de werkvormen die het APS in de leergang Alle Leerlingen Bij De Les presenteert, bevatten activiteiten waarbij leerlingen op een of andere manier samen aan het werk zijn. Bij de vierde bijeenkomst van de iPad cursus op het Erasmiaans zullen we oefenen met qikpad. Met dank aan Herman van Schie beschrijf ik hier de aanpak:
Je kunt het beste deze opdracht in de klas te oefenen, om ervoor te zorgen dat je leerlingen uiteindelijk thuis met elkaar een document kunnen maken.

  1. Deel groepen in – bepaal zelf welke rol elk groepslid heeft of als de vaardigheid tot samenwerken al groter is, laat dat bepalen.
  2. Geef de groepen een samenwerkingsopdracht, met een tekstdocument als product.
  3. Een van de groepsleider krijgt de opdracht op qikpad een documentnaam in te vullen en op OK te drukken.
  4. N.B. Tijdens de training merkten we de dat de link geopend moet worden in een nieuw venster, om in het adresvenster(met http://…) een bruikbare qikpad-naam te kunnen zien en te kunnen kopiĆ«ren.

  5. Het adres dat dan gegenereerd wordt, moet hij of zij mailen aan zijn groepsgenoten en aan jou.
  6. Als zij dat adres aanklikken kunnen zij direct schrijven in het document.
  7. Vraag de leerlingen rechts bovenaan hun naam in te vullen.
  8. Vraag de leerlingen te overleggen middels de chatmogelijkheid, die rechts onderaan staat – verwacht niet dat het daarmee ook stil wordt šŸ˜‰
  9. De tekst van elke deelnemer verschijnt met een andere kleur in het document (en als de kleur je niet bevalt, kan hij hem eenvoudig aanpassen)
  10. Met het kloksymbooltje kan je als deelnemer – of jij als docent – terug in de tijd om het proces te volgen. je kunt zo dus onder mee zien wat de inzet van elk groepslid is, daar tijdens het proces, of achteraf op reflecteren met de groep.
  11. Aan het eind van het proces kan het document worden gedeeld middels het blauwe plusjewaarbij gekozen kan worden tussen mail of een van bijgaande links.
  12. Volgens de maker kan ook een ‘read-only’ link worden gemaakt, voorzien van een QR-code, zodat Smart-phones direct naar die site kunnen navigeren. Helaas werkte die voorziening niet tijdens het maken van deze Blog-post

Bijgaande video bespreekt – in het Engels – bovenstaande punten:

Om bovenstaande WordPress te schrijven heb ik een qikpad pagina gemaakt waarin ik met mezelf heb samengewerkt, viel nog niet mee;-) Ik plaats die pagina hieronder, met de uitnodiging er ideeƫn aan toe te voegen. Je doet dat door in Qikpad op het volgende icoontje te klikken en die code te kopiƫren.


PrivƩ-les over bloggen

Dat had ik nou nooit gedacht, dat ik als oude bok privĆ©-les zou geven aan collega’s. Blijkt maar weer dat je maar een beetje meer verstand hoeft te hebben van een stukje software om gelijken verder te kunnen helpen.
Gisteren zei Michel iets belangrijks in de groep:

je hoeft niet volledig een stukje ICT-gereedschap te beheersen om het te kunnen toepassen in de les

Als we kijken naar de vaardigheden die de leerling van de 21e eeuw nodig heeft (bron:Kennisnet in druk VO najaar 2011, 12-13), dan worden daar genoemd: creativiteit, ICT-geletterdheid, samenwerken, kritisch denken, communiceren, probleemoplossende vaardigheden en sociale en culturele vaardigheden.
Ik hoop en denk dat het schrijven van een Blog het stimuleren van het leren van of onderwijzen van deze vaardigheden ondersteunt.

20111101-141647.jpg

Strategie.

Onze eerste bijeenkomst liet me achter met een dubbel gevoel. Aan de ene kant zagen we een grote groep collega’s bijzonder trots op de door hen gemaakte presentaties over henzelf en wat hen in het onderwijs inspireert. Tegelijkertijd was er ook een groepje dat zich heel rustig hield en dat aan het eind van de avond wat verdwaasd leek te vertrekken. Mij bekroop de vraag of het wel goed zou komen.

Het gevoel dat we de collega’s toch meer hadden moeten laten “werken” prevaleerde aan het eind van de avond. Kort overleg tussen de rector, Marieke en mij deed ons besluiten vrij snel in de week erna in elk geval het “huiswerk” op papier aan te leveren.

In de afgelopen week werd duidelijk dat diverse collega’s echt meer behoefte hadden aan directe persoonlijke hulp. Paul maakt met zijn roostermaker een combinatie tussen twee verder in ICT ingevoerde collega’s en mij en de betrokken leraren en roosterde in de week een lesuur overleg in. Dat werd door vrijwel elke collega omarmd.

Nu was het zaak de opdracht duidelijk te formuleren. Ik besloot de suggestie van Marieke, om een mindmap te laten maken met popplet over te nemen maar deze uit te breiden met een keuze uit nog twee andere mogelijkheden, aantekeningen laten maken en delen middels evernote en vocabulaire leren middels Wrts.

Alles lijkt nu klaar om docenten aan het werk te krijgen: de opdracht, de hulp voor de opdracht, de deadline.

Ik zie uit naar de eerste bijeenkomst met de groep. Vooral omdat ik in deze groep kan oefenen wat Fred Korthagen en Bob Koster me geleerd hebben af gelopen donderdag. Voor mij dus ook leren… Met het Vesit model… zie onder meer deze tekst